Magdalena Lacunza, coordinadora del programa «Queremos Aprender», habló con Radio del Sur 97.1 sobre el panorama en la educación de Chubut en el marco de los resultados de Aprender 2024. Según los últimos datos, un 75% de los alumnos de tercer grado comprenden lo que leen, un avance significativo respecto a años anteriores.
Las pruebas Aprender 2024, que se aplicaron a alumnos de tercer grado de todo el país, tanto en escuelas públicas como privadas, buscan evaluar el nivel de comprensión lectora que han adquirido los niños de 8 y 9 años. Los resultados de estas pruebas arrojaron datos interesantes sobre la situación de la comprensión lectora en Argentina, con Formosa liderando el ranking y Chubut ubicándose en el cuarto lugar.
Sin embargo, Magdalena Lacunza aclaró que los resultados iniciales que se difundieron en los medios, donde se decía que solo el 49,9% de los alumnos de tercer grado comprendían lo que leen, no son del todo precisos. En realidad, el 75% de los alumnos de tercer grado en Chubut sí comprenden lo que leen, pero un 25% aún no logra inferir textos complejos, lo que significa que pueden entender la información literal, pero no pueden interpretar las intenciones de los personajes o las ideas implícitas en el texto.
En ese contexto, Lacunza destacó que este progreso se debe a una intervención sistemática implementada el año pasado, que incluyó formación docente y la entrega de materiales para trabajar en el aula. «Hicimos mucho hincapié en la formación docente y se entregaron materiales para trabajar con los docentes dentro del aula, para que desarrollen todas las habilidades que un niño necesita para aprender a leer por sí mismo», explicó.
Pero también reconoció que aún hay un 25% de los alumnos que no alcanzan el nivel de comprensión lectora esperado. «Hay que seguir trabajando para desarrollar en forma completa las habilidades de comprensión y por supuesto también atender al otro 25% que no alcanzó ese nivel», señaló.
Lacunza explicó que el programa «Queremos Aprender» se basa en un método de enseñanza explícito y sistemático, que se centra en la conciencia fonológica, el conocimiento de las correspondencias y la lectura dialógica. «Este es un programa estructurado, sistemático, explícito, quiere decir que el maestro enseña mucho, el chico es muy activo y se van leyendo muchos textos diferentes», detalló.
Por otro lado, fue consultada sobre si existe una la relación entre el nivel socioeconómico y el aprendizaje de los alumnos, a lo que Lacunza aseguró que el método de enseñanza es fundamental. «En realidad, lo importante es el método de enseñanza, sea una escuela privada o pública; en lo único que puede interferir el nivel socioeconómico es que los padres del chico que va a una privada puede mandarlo a una maestra particular. Pero cuando uno usa el mismo método de enseñanza, no importa a nivel socioeconómico», explicó.
Finalmente, Lacunza destacó la importancia de empezar a trabajar la comprensión lectora desde el nivel inicial. «Porque claro, lo más temprano posible lo tenés que empezar a trabajar», concluyó.
